“智慧農(nóng)場”、無土栽培、承包招租……
杭州日報(bào)訊 不久前的植樹節(jié),在杭州市京都小學(xué)樓頂?shù)摹爸腔坜r(nóng)場”,孩子們開啟了春季種植,一派熱鬧景象;同一天,杭州采實(shí)教育集團(tuán)澎揚(yáng)中學(xué)的學(xué)生,也在學(xué)校的數(shù)智化農(nóng)場內(nèi),拉開了春耕的序幕……
自2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》,明確要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程以來,杭城不少學(xué)校開始探索開展勞動教育。今年植樹節(jié)前后,勞動教育的融合創(chuàng)新也成了不少學(xué)校的“標(biāo)配”。
越來越先進(jìn)的校園農(nóng)場
京都小學(xué)是地處市中心的老校區(qū),校園面積不大,學(xué)校想辦法利用樓頂空間開辟了“智慧農(nóng)場”!俺鞘欣锏暮⒆尤鄙賱邮值臋C(jī)會,也缺乏對自然的了解。國家很重視勞動教育,我們希望孩子能有自己的勞動基地,在實(shí)踐中收獲更多感悟!毙iL洪俊表示。
農(nóng)場內(nèi),孩子們彎下腰,用小鏟子在種植地上挖深約1厘米的坑,然后把種子放入坑中,澆上水,用土把坑埋上!翱硬荒芡谔,否則種子就不能冒芽了!币晃荒型瑢W(xué)告訴記者,為了種好向日葵,前期他們做了不少功課。
京都小學(xué)這片“智慧農(nóng)場”還蘊(yùn)藏了不少“黑科技”。“我們的種植采用無土栽培技術(shù)!焙榭〗榻B,這片種植地的表層鋪了珍珠巖,更利于水向下滲透;下層鋪了泥炭,由植物殘?bào)w累積形成,富含很高的有機(jī)質(zhì)。此外,學(xué)校還在農(nóng)場里埋了管道,連通施肥器,讓營養(yǎng)物質(zhì)直達(dá)植物根系。“很多生態(tài)農(nóng)場都在運(yùn)用這些技術(shù),既能提升植物種植的成活率,還能降低養(yǎng)護(hù)成本。希望孩子們能在學(xué)校的實(shí)踐體驗(yàn)中,對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有更好更深的認(rèn)識!
2022年秋季開學(xué)起,勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。這幾年,不管新校老校,“校園農(nóng)場”的“出鏡”頻率越來越高,濮家小學(xué)、杭州楊綾子學(xué)校、杭師大東城中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校等都開辟了校內(nèi)農(nóng)場,大關(guān)中學(xué)還建了個(gè)NASA太空STEAM農(nóng)場,種太空種子……這些農(nóng)場成了學(xué)生上勞動課的不二場所。
越來越廣闊的勞動課堂
“黑科技”如何使用?不少學(xué)校有成體系的構(gòu)思,近期也有新實(shí)踐。
澎揚(yáng)中學(xué)的農(nóng)場叫“半畝方塘”,學(xué)生可以通過分布在土地里的傳感器數(shù)據(jù),制定耕種計(jì)劃。同時(shí),為了用好這片場地,學(xué)校還配套設(shè)置了“荷唐慧探”課程。植樹節(jié)當(dāng)天,按照這套課程要求,勞動老師組織學(xué)生利用數(shù)字化選種育苗進(jìn)行春種。
植樹節(jié)前,澎雅小學(xué)的學(xué)生收到了新學(xué)期的農(nóng)場承包招租廣告。老師盧曉涵介紹,學(xué)生們會提交土地承包申請書,介紹小組的種植計(jì)劃,由學(xué)生自治委員會以及園林師傅、勞動老師共同評估,最終20個(gè)學(xué)生小組成功競得農(nóng)田。春耕前,園林師傅還會教孩子種植的注意事項(xiàng)。
丁荷中學(xué)初一的學(xué)生,植樹節(jié)前也從課堂中走出來,到屋頂農(nóng)場做扦插。植物的生長發(fā)育是初一科學(xué)課涉及內(nèi)容,學(xué)校教學(xué)處主任瞿可華告訴記者,學(xué)校想通過理實(shí)相融的課堂,提高學(xué)生動手實(shí)踐、觀察實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新思維的能力,“讓學(xué)生把課堂學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中,產(chǎn)生更大的意義!
不僅是中小學(xué),浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院的師生,在植樹節(jié)當(dāng)天也拿起鐵鍬栽樹種花,因風(fēng)化、蟲蛀而造成的樹木斷面,還被學(xué)生繪上了形態(tài)各異的花鳥和人物!皩(shí)踐是最好的勞動教育!睂W(xué)院黨委副書記章曉樂介紹,與自己親手種下的樹共同成長的過程,可以豐富學(xué)生的校園生活;把環(huán)保的“種子”播撒在每一位學(xué)生心中,可以煥發(fā)新勞動教育的生命活力。
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