每年回訪的時(shí)候,令我最開(kāi)心的莫過(guò)于聽(tīng)到這一句話(huà)——“我們學(xué)校今年又變樣了!”
建德市麻車(chē)小學(xué)的蘇麗霞老師說(shuō),去年,學(xué)校最大的變化都和閱讀有關(guān)——教學(xué)樓四樓的圖書(shū)室大升級(jí)。
還記得第一次看見(jiàn)的那個(gè)圖書(shū)室——書(shū)架是二十世紀(jì)七八十年代的陳舊家具,陳列的書(shū)是灰黃色的,有些書(shū)舊到隨便一翻,封面就脫落了。
前幾年,我們和愛(ài)心人士一起布置了新的閱讀空間——我們送去了新的書(shū)架,以及最新出版的圖書(shū);在圖書(shū)室的門(mén)口掛上了“杭州日?qǐng)?bào)愛(ài)心圖書(shū)室”的牌子;每年還和同學(xué)們一起,把書(shū)搬上四樓,在圖書(shū)室的桌子上拆包分類(lèi),開(kāi)心快樂(lè)……
今年看到蘇老師發(fā)來(lái)的圖片時(shí),我有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛——
書(shū)架被挪到了靠墻的位置,進(jìn)門(mén)的地方做了一排矮書(shū)架,既可以放書(shū)也可以坐;整個(gè)圖書(shū)室的地面做了改造,鋪上了墊子,孩子們可以席地而坐;屋子中間還擺了大的矮桌,孩子們可以圍坐在一起看書(shū),溫暖舒適。
室內(nèi)的門(mén)窗、燈光做了改造,光線(xiàn)更加充足。蘇老師說(shuō),改造完成后,孩子們更喜歡來(lái)了,課余時(shí)間總有不少學(xué)生泡在里面閱讀。
“樓梯下的三個(gè)圖書(shū)角還在。去年開(kāi)學(xué)時(shí),建德市教育局給我們采購(gòu)了2萬(wàn)元的書(shū)籍,現(xiàn)在那些很舊的書(shū)都被淘汰了。”
一所鄉(xiāng)村小學(xué)擁有這么舒適、寬敞的閱讀空間,可以讓孩子們專(zhuān)注閱讀,這是今年回訪中,我收獲的最大驚喜。
麻車(chē)小學(xué)的變化不只是圖書(shū)室——
去年看到的“羊羊家族”又?jǐn)U容了,母羊生了兩只小羊,還是由各班學(xué)生負(fù)責(zé)照顧。小羊有很好聽(tīng)的名字:南南和憶憶,父母則叫江江和蘭蘭。這些名字都是從孩子們起的。
學(xué)校后山的農(nóng)場(chǎng)收獲不錯(cuò)。不久前,高年級(jí)的學(xué)生才帶著新挖出來(lái)的番薯去敬老院慰問(wèn)老人。老人們都說(shuō),番薯很甜。有杭州學(xué)生專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)校體驗(yàn)農(nóng)活,在山上干了一整天,滿(mǎn)頭大汗。蘇老師說(shuō),有機(jī)會(huì)他們也要帶孩子們?nèi)ズ贾輰W(xué)校交流體驗(yàn),讓他們開(kāi)闊一下眼界。
紅色文化的校本課程越做越好,學(xué)校的宣傳欄、將軍講壇等紅色精神傳承點(diǎn)裝修升級(jí)了,靚麗的色彩和裝飾吸引更多孩子去瀏覽、學(xué)習(xí)。
學(xué)校的外墻也貼上了宣傳畫(huà),讓“禮”“孝”文化從小開(kāi)始在孩子心中潤(rùn)澤生長(zhǎng)。
每一年的變化都讓我們開(kāi)心、感動(dòng),“苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)”,這樣一點(diǎn)點(diǎn)小小的變化積累起來(lái),讓我們看到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)的成長(zhǎng)。
是啊,未來(lái)總是更好的。
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