近日，杭州市教育局發(fā)布了關于印發(fā)《杭州市教育局進一步推進小學生綜合評價改革實施方案》的通知，其中提到：2023年秋季學期開始，全市各小學全面開展小學生綜合評價改革，包括不簡單將考試結果作為評價學校的依據(jù)，不簡單以學生學科考試成績、升學率評價教師，結合學科特點開展實踐性評價，有效減輕學生過重的學業(yè)負擔等。這些針對性舉措，為破除“唯分數(shù)”“唯升學”傾向開出良方。
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教育評價事關教育發(fā)展方向，事關培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。促進教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，必須抓住教育評價這個“牛鼻子”。杭州全面開展小學生綜合評價改革，不僅是教育機制的變革和提升，也是觀念的改變——要讓學生的個性和特長自由生長，讓每一個孩子身上的亮點都閃閃發(fā)光。dfL新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

當前透露的改革方向看，是在公平基礎上，讓教育更尊重個性、體現(xiàn)個性，促進學生的全面發(fā)展。這不僅僅是通過綜合評價促進教育的良性發(fā)展，更是推動著教育向“每個孩子都是獨特的、都是與眾不同的”這一最根本認知回歸。說到底，是防止可能出現(xiàn)的“教育內(nèi)卷”傾向，讓學生、家長、老師、學校都從“唯分數(shù)”“唯成績”的重壓之下解脫出來，更注重孩子們的身心健康、價值塑造、創(chuàng)造能力等綜合素養(yǎng)的提高，讓教育回歸以人為本。dfL新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

如何“樹人”的問題，歷來備受重視。孔子說，“興于詩，立于禮，成于樂”；著名學者、教育家朱光潛則言，“要求人心凈化，先要求人生美化”。好的教育，從來不僅僅是學習成績，通過學習讓孩子擁有高尚的品德、創(chuàng)新的思維、健康的體魄，才是教育的題中應有之義。當然，要邁好這一大步并不容易，需要引導家庭積極配合學校綜合評價工作，努力形成學校、家庭、社會共同推進素質(zhì)教育的強大合力，構建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展。dfL新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

促進教育的健康發(fā)展，不僅是全社會的期待，也是攸關民族素質(zhì)的大事。通過更豐富、更高質(zhì)量的綜合教育，讓學生們的心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯，不僅能成就個人全面發(fā)展的精彩人生，更能成就一個蓬勃向上的青春國家。dfL新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)