暑假期間，不少學(xué)校開(kāi)展了感受汽車視野盲區(qū)、學(xué)習(xí)防溺水和自救方法、模擬火場(chǎng)逃生、進(jìn)行心肺復(fù)蘇訓(xùn)練等安全教育，增加了許多實(shí)踐內(nèi)容，讓孩子們感興趣、記得牢，提升了安全教育實(shí)效。vuD新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

今年暑假，許多學(xué)校注重加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。不過(guò)，也有老師反映，有的安全教育看似轟轟烈烈，卻有形式主義之嫌。比如，有的學(xué)校圍繞“防溺水”組織了唱歌等十個(gè)項(xiàng)目，其中不少項(xiàng)目近乎“湊數(shù)”，老師教得累，學(xué)生也聽(tīng)得煩。如果只“動(dòng)口”卻不“動(dòng)手”，學(xué)生很可能入耳卻不入心，安全教育的效果就會(huì)大打折扣，脫離了實(shí)踐的安全教育終究是缺乏生命力的。vuD新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

要提高安全教育的效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把重心放在實(shí)踐上，讓學(xué)生們?cè)诟嘤H歷中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危急情形、提高安全意識(shí)。比如，組織學(xué)生坐在駕駛室里觀察一下視野盲區(qū)，視覺(jué)記憶會(huì)帶來(lái)深刻印象，提醒他們?cè)谄嚫浇鼤r(shí)要先走到安全地方，以避開(kāi)視野盲區(qū)。把安全教育的陣地從課堂移到實(shí)踐場(chǎng)地，雖然對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)會(huì)增加一些工作難度，但只有這樣做，安全教育才能真正落到實(shí)處。減少一些形式主義的宣傳內(nèi)容，增加一些實(shí)踐導(dǎo)向的實(shí)操演練，安全教育的效果會(huì)更好。vuD新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

消除生活中的安全隱患，安全教育也應(yīng)是實(shí)踐教育。若把勞動(dòng)教育與安全教育結(jié)合起來(lái)，可以覆蓋現(xiàn)實(shí)生活中相當(dāng)數(shù)量的場(chǎng)景。比如，廣東省東莞市制定了“中小學(xué)勞動(dòng)教育安全指南”，從家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)等方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范勞動(dòng)。這樣，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，也在潛移默化地進(jìn)行安全教育，學(xué)生每參加一次勞動(dòng)實(shí)踐，也是進(jìn)行一次安全學(xué)習(xí)。vuD新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在安全教育中，不僅要學(xué)會(huì)警惕和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還需學(xué)會(huì)遇到突發(fā)事件時(shí)自救與助人。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和化解危機(jī)的能力，不能僅靠看視頻、聽(tīng)講課，更需要真正動(dòng)手實(shí)踐。許多學(xué)校與公共事業(yè)部門合作共建，設(shè)置安全教育基地；邀請(qǐng)消防員、急救員擔(dān)任安全教育輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)急救方法，幫助學(xué)生掌握更多技能，以彌補(bǔ)安全教育中實(shí)踐層面的不足，可謂一舉多得。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方共同發(fā)力，以暑期安全教育為契機(jī)，為孩子們提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們?cè)鰪?qiáng)動(dòng)手能力，在“動(dòng)起來(lái)”的過(guò)程中成長(zhǎng)為懂得安全、維護(hù)安全的人。vuD新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)