11月24日,西交利物浦大學(xué)2022秋茗會首次在西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)校園舉辦,聚焦西浦未來教育的探索與實踐。
2018年,西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)成立,探索培養(yǎng)引領(lǐng)未來新興行業(yè)發(fā)展的行業(yè)精英人才。學(xué)院突破傳統(tǒng)高校的專業(yè)教育模式,在人工智能、智能制造、機器人、供應(yīng)鏈、物聯(lián)網(wǎng)、芯片、文化科技等前沿領(lǐng)域,與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作共建七所行業(yè)學(xué)院,以融合式教育模式培養(yǎng)國際化行業(yè)精英。
“在很多專業(yè)和職業(yè)逐漸消失的同時,也會有許多新的需求、崗位和職業(yè)涌現(xiàn)出來。由誰來創(chuàng)造、引領(lǐng)這些新興行業(yè)的發(fā)展?這種類型的人才如何培養(yǎng)?這就是我們西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)探索未來教育的初衷!蔽鹘焕锲执髮W(xué)校長席酉民在秋茗會上表示。
席酉民以“產(chǎn)業(yè)家”為例談道:“現(xiàn)在市場上,繼‘企業(yè)家’之后需要具有更強整合能力的人才,即‘產(chǎn)業(yè)家’。這群人是能夠利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺甚至人工智能,通過產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)把相關(guān)行業(yè)要素整合起來、形成生態(tài)、創(chuàng)造出新的融合式價值。他們需具有一定的專業(yè)基礎(chǔ),同時具備更強大的行業(yè)理解力和想象力,而且善于跟不同的人合作,大膽創(chuàng)新、敢于突破,強于整合。”
“未來社會需要更多這種類型的人才!”席酉民說,“我們提出的融合式教育理論模型包含極強的素養(yǎng)教育、一定的專業(yè)知識、強大的行業(yè)造詣,以及跨文化領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)業(yè)家精神。在西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉),我們就在探索融合式精英培養(yǎng)的實踐。”
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)各個行業(yè)學(xué)院在秋茗集市中展示各自特色
“西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)的教育模型是把產(chǎn)業(yè)、機構(gòu)、學(xué)校融合在一起,生成新的行業(yè)學(xué)院。這個新的行業(yè)學(xué)院跟傳統(tǒng)的學(xué)院不一樣,是從需求方開始生產(chǎn)新的教育理念,生產(chǎn)新的教育模式,生產(chǎn)新的教育方式,生產(chǎn)新的教育支撐體系。”席酉民說。
“未來教育是什么樣的?一定是個性化、興趣驅(qū)動、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個過程。席酉民說,“人的教育是終身的教育,未來教育一定是全生命周期的教育。各種教育機構(gòu),只是在人生路上不同階段的一個加油站!
據(jù)了解,目前,西浦已構(gòu)建了教育探索的完整體系,開啟了包括幼兒園、小學(xué)、初高中、新職業(yè)教育和高等教育在內(nèi)的全鏈條的教育改革和創(chuàng)新。同時,西浦創(chuàng)立了西浦學(xué)習(xí)超市,對內(nèi)支持西浦教育模式探索,對外整合全球在線教育資源,打造線上線下融合的學(xué)習(xí)社區(qū)。
“在西浦探索和構(gòu)建未來大學(xué)形態(tài)的過程中,西浦學(xué)習(xí)超市起著支撐和引領(lǐng)的作用!蔽髌謱W(xué)習(xí)超市主任畢新博士介紹道,“西浦學(xué)習(xí)超市旨在創(chuàng)造跨地域、跨年齡段、跨學(xué)歷與興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)支撐平臺,支持西浦的教育理念和探索得以在校內(nèi)外實施,培養(yǎng)面向未來發(fā)展、興趣導(dǎo)向、具備競爭力的終身學(xué)習(xí)者!
在西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院(太倉)校園內(nèi)周長1.3公里的環(huán)形空間里,西浦學(xué)習(xí)超市正在導(dǎo)入全球優(yōu)質(zhì)資源,開設(shè)用于教育技術(shù)展示、教學(xué)培訓(xùn)活動的線下空間,真正實現(xiàn)面向校內(nèi)校外的線上線下資源融合。
“西浦學(xué)習(xí)超市最重要的特性就是‘無邊界’:線上線下混合、校內(nèi)校外混合、面向全球?qū)W習(xí)者。我們不單是在線的平臺,我們有線下的校園,通過校園和技術(shù)的雙驅(qū)動使西浦在未來教育探索方面具備更大的可能性。”畢新博士說。(寇博 石露蕓)
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